week8

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 8 ....นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน เข้าใจเกี่ยวกับการคูณ และการหารมากขึ้น เห็นความเชื่อมโยงทั้งการคูณและการหาร สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณกับการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดในรูปแบบของการกระจ่ายและให้เหตุผลได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
8	โจทย์  : ความสัมพันธ์การคูณการหาร Key Quarter :    นักเรียนคิดว่าการคูณนอกจากจะมีความสัมพันธ์กับการบวกแล้วยังมีความสัมพันธ์กับการดำเนินการแบบอื่นอีกหรือไม่ เพราะอะไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   - บรรยากาศในชั้นเรียน  - ตารางร้อย  - ชุดแผ่นร้อย  - หลอดกาแฟพับสามเหลี่ยม	จันทร์ ชง   - นักเรียนนับเพิ่มที่ละเท่าๆ กัน (2, 5, 10)   - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนกี่กลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่มเท่าไร, มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด” ชง   ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร, จำนวนกลุ่มที่แบ่ง,จำนวนสมาชิกที่แบ่งได้เท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนทั้งหมด,จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม” ** โจทย์การคูณและการหารมีความสัมพันธ์กัน อังคาร ชง    ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนกี่กลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่มเท่าไร, มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด” ชง   ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร, จำนวนกลุ่มที่แบ่ง,จำนวนสมาชิกที่แบ่งได้เท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนทั้งหมด,จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม” ** โจทย์การคูณและการหารมีความสัมพันธ์กัน พฤหัสบดี ชง   - นักเรียนเล่มเกม “เลขอันตราย”   - ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนกี่กลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่มเท่าไร, มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด” พร้อมเขียนสัญลักษณ์ ชง   ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร, จำนวนกลุ่มที่แบ่ง,จำนวนสมาชิกที่แบ่งได้เท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนทั้งหมด,จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม” พร้อมเขียนสัญลักษณ์ ** โจทย์การคูณและการหารมีความสัมพันธ์กัน ใช้  นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร ศุกร์ ชง    ครูสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนกี่กลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่มเท่าไร, มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม, จำนวนทั้งหมด” พร้อมเขียนสัญลักษณ์ ชง   ครูสร้างโจทย์ปัญหาการหาร พร้อมตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “มีจำนวนทั้งหมดเท่าไร, จำนวนกลุ่มที่แบ่ง,จำนวนสมาชิกที่แบ่งได้เท่าไร” เชื่อม   ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการโจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดโดยการเน้นที่ “จำนวนทั้งหมด,จำนวนกลุ่ม, จำนวนสมาชิกในกลุ่ม” พร้อมเขียนสัญลักษณ์ ** โจทย์การคูณและการหารมีความสัมพันธ์กัน ใช้  นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาการคูณและการหารพร้อมแสดงวิธีคิด	ภาระงาน   สนทนาและเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ ชิ้นงาน   - ทำใบงานความสัมพันธ์ของการคูณและการหาร  - สร้างโจทย์ปัญหาการคูณและการหารพร้อมแสดงวิธีคิด	ความรู้   นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน เข้าใจเกี่ยวกับการคูณ และการหารมากขึ้น เห็นความเชื่อมโยงทั้งการคูณและการหาร สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณกับการหาร พร้อมแสดงวิธีการคิดในรูปแบบของการกระจ่ายและให้เหตุผลได้ (ค 6.1 ป.2/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

 ภาพกิจกรรม / ชิ้นงาน